Control de lectura 1 (registro)

Esta entrada tiene por fin respaldar el primer control de lectura del programa de esta asignatura. Destacar, más allá del apartado teórico solicitado en la pregunta 2 y del desafío que suponía resumir todo un capítulo de teoría, la propuesta de aplicación en crear una nuevo modelo de producción lingüística y criticar una unidad o actividad de un libro, en base a los Planes y Programas del Mineduc. Algunos alcances que se evidencian en la evaluación son el uso de términos ambiguos y cierta ausencia de explicación en marcadores gráficos (flechas).

Texto/discurso expositivo: segundo taller

He aquí el segundo trabajo agendado para esta unidad. En esta ocasión la profesora nos ofreció tres textos, llamados "Cómo se hallan y aíslan los microorganismos productores de los antibióticos", "Un recorrido por la teoría de la valoración (appraisal)" y "Código Civil de la República de Chile (año 2006)":

A diferencia del taller anterior, que era individual, este taller lo realicé en conjunto con Mariela Rivera. Juntos contestamos y llenamos el cuadro sinóptico solicitado como sigue:

No cuento con el taller evaluado (se lo cedí a Mariela), pero se nos corrigió algunas falencias como la falta de ejemplos de sintaxis y esclarecer el campo o ciencia específica de cada texto. Quedamos conformes con nuestro 6.3. En algunos apartados fue un lío hallar lo que exigía el cuadro sinóptico.

Actualización 04/12/16: Añado el trabajo corregido:

(Era un 6.2, no un 6.3... "Me pasé, po..." xD)

Texto/discurso expositivo: teoría y taller

Para usar una base teórica en los próximos dos talleres sobre textos expositivos, la profesora Jenny nos cede una guía que explica el concepto, modos y organización textual de los textos en cuestión. La guía es la siguiente:

Una vez leído y comprendido lo anterior, se nos pide dos trabajos:

El primero trata de dos textos expositivos, "Tipos de sociedades comerciales en Chile" y un fragmento de "estructura de la madera". Textos a continuación:

Una vez realizado el primer taller de esta unidad, recibo los resultados:

(Otra notita algo baja, auch...)

El segundo trabajo, nos adelanta la profesora, tratará sobre un cuadro sinóptico y una nueva clasificación en base a nuevos textos expositivos.

Texto/discurso expositivo: introducción

Una vez finalizadas las actividades relativas al texto descriptivo, pasamos a la siguiente unidad del programa: el texto o discurso expositivo.

Al inicio de la clase, la profesora expuso una diapositiva a modo de recordatorio, enfocándose en las principales características del discurso expositivo.

Luego del repaso, nos ofreció un texto argumentativo. La clave de la siguiente hoja es diferenciar entre un texto argumentativo y uno del tipo expositivo.

Para terminar y dialogar sobre las diferencias, un texto expositivo:

En la siguiente clase abordaremos la materia relativa a los componentes y características de un texto expositivo.

Actividad descripción (oralidad): representación teatral

Como señala el título, esta entrada aborda el proceso de la obra dramática. Para ello, nos juntamos un día como curso para preparar las ideas, diálogo, guión y, por cierto, practicar la representación, todo en una sesión tan amena como calurosa.

El material teórico relativo a esta actividad es el siguiente:

Producto de la reunión, surgió este guión, que, una vez corregido, fue presentado a la profesora al mismo tiempo de la representación en una sala. Destacar la producción de mis compañeros.

“Una flaca, un cantante y una voz”

“En un bar de la Habana de cuyo nombre no me quiero acordar, visitaba frecuentemente la “flaca”, una mulata cien libras de piel y hueso con cuarenta kilos de salsa. Hasta que un día ocurrió algo inesperado en aquel bar de mala muerte.

Esa noche entre la música y el alcohol, llega la flaca con todo el ritmo y sabor, a desatar una noche de locura y pasión”.

María Mey:        ¿Irá a venir la flaca María Candela?

María Eva:          ¡Ay, pero María Mey, si esa Flaca María vive cada noche en este bar!

María Mey:        Pero María Eva, me va a decil tú, que ese muchacho que está allá, está espelando a la mulata esa…

María Eva:          ¡Pues claro, coño! Si esa se los tiene a todos bebiendo de su mano.

María Mey:        Dicen que la flaca esa, se la pasa tomando cerveza y que no come ni una cosa. Viene acá, pa’  conseguil puro baro.

María Eva:          No vaya a sel cosa que se vaya a almal brete con estos dos muchacho acá. Mira que el de la barra anda con la flaca María Candela, y este otro cojoní viene por ella.

María Mey:         ¡Ay dios mío no entiendo cómo se fijan en esa mulata que no tiene caché, teniendo a estas tremendas mujerazas acá!

(Entra la flaca María Candela al bar, llamando la atención de todos los presentes.)

María Candela:                 ¡Aquí llegó la candela! (acercándose a la barra, en dirección al barman). Hola mi vida, dame mi drinki, mi precioso María Jorge.

María Jorge:      Hola mi manguito bonito, cómo está la luz de éste lugar, mira que sin tu presencia esta guaracha no prende.

María Candela: ¡Ay mi chico, pero que cosa’ dice! ¡Cómo que ésta mala la guaracha, si está tan buena la rumba!

María Jorge:      ¿Qué te parece si vamoh a pedirle a María Anru que nos toque un tema pa’ ir al tacón?

María Candela: ¡María Jorge! ¡Eso no se pregunta, eso se pue'!

María Jorge:      ¡Ea compai! (haciéndole un gesto a María Anru, para que toque una canción)

(María Anru se dirige al escenario a tocar una canción)

María Anru:       Esto de tener que ayudal a otro a que conquiste a mi mulata, no me gusta pa’ ná. Esa negra tiene que ser mía.

(Toma su guitarra e inicia su canto.)

María Anru: “Por un beso de la flaca ya daría lo que fuera, por un beso de ella “mataría a
                               cualquiera…”

(En el instante en que la pareja se iba a dar su primer beso de la noche, María Anru se da la vuelta y ve aquella escena. María Anru saca una pistola, acribillando a las dos mujeres y luego al barman)

María Anru: ¡Si esta mulata no e’ mía no e’ de nadie!

(Toma entre sus brazos a María Candela y la saca del bar, mientras ella le gritaba.)

“Y es así como concluye esta trágica historia, donde el cantante María Anru del grupo Jarabe de palo se ha vuelto loco.” (disparo)

La evidencia en video de la actividad evaluada la posee la entrada respectiva del blog de mi compañera Fernanda. Enlace a continuación: Video

Para ser una representación de un sketch, estuvo bien. Si nos basamos en los aspectos que han de ser abordados en una obra teatral, en concreto la correcta creación de un guión, habría que mejorar algunos aspectos.

Descripción: actividad didáctica

En una jornada más de ejercicios, guías y conversación en torno a la aplicación de discursos en ámbitos sociales y académicos, la profesora Jenny nos hace entrega de algunas hojas que tienen diversos fines en una secuencia interesante que bien puede aplicarse en el aula:

Entre un surtido de imágenes, a cada uno nos correspondía describir lo que apreciábamos en la imagen. Mi caso:

A continuación y como se ve en la imagen anterior, debíamos, de una serie de palabras sugeridas como mulata, barrio, música, tomar, beber o bailar, crear una historia e inventar oficio, contexto, personalidad y características de aquella figura de una "flaca"

No es sino hasta la siguiente hoja que entrega la docente...

...Que el alumno (nosotros) descubre que el ejercicio anterior es una versión propia de la canción La Flaca del grupo Jarabe de Palo. Tras esta revelación, se ofrece una nueva guía que busca crear relaciones entre la canción y lo que plasmó el alumno en las hojas previas, y así lograr un efecto positivo en el educando sobre la producción textual a base de pistas, señas, imágenes, etc.

Según supe (no asistí a esta clase), la profesora dio instrucción de crear una última actividad para cerrar el capítulo de la descripción en torno a la oralidad: entrevista u obra teatral. Mi curso eligió la primera opción, por lo que nos dedicamos a elaborar todo lo necesario, desde las ideas, pasando por el guión y concretando todo en una representación.

Recepción de ejercicios iniciales

Previo al taller de retrato, en las primeras clases de inicios de octubre del presente año, la profesora Jenny nos cedió una guía introductoria de la descripción. Ahora es cuando la subo al blog, adjuntando además los primeros dos ejercicios sobre esta materia.

El primero de ellos fue una actividad en clase, en donde debíamos responder, dadas las indicaciones, cómo nosotros describiríamos ciertas personas, actitudes, etc. La dificultad radicaba en buscar adjetivos adecuados para cada situación. Destacar además que en este punto ya comenzamos a practicar nuestra habilidad de redacción.

El segundo ejercicio requería observar una situación cotidiana y describirla, considerando aspectos físicos y sicológicos del mismo. Opté por describir lo que a menudo observo cuando voy a comprar al almacén de mi barrio. Recordarlo me da risa xD

Imágenes de la guía sobre la descripción:

A continuación, el primer ejercicio hecho en clases:

Se supone que ese "taller 1" no cuenta para las evaluaciones que tiene agendada la profesora, le consultaré al respecto en futuras clases. De todas formas saqué un 6,2, recordando que debo usar más adjetivos.

Por último, el ejercicio de descripción de un ambiente:

Por cómo salió, me siento orgulloso de este producto, además de darme risa. Lo cierto es que he visto cosas más extrañas en ese local.